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“未来教育家”背后的力量:专访我院廖光蓉副院长

发布人:admin  日期:2015-06-24 20:44:34  浏览数:[749]  字体:[] [] []

 

(记者 杨怡)610日晚,我校第二十七届“未来教育家”竞赛公开答辩暨颁奖典礼在理学院国际学术报告厅拉开帷幕。经过第一轮教育学科基础知识测试、第二轮“未来教育家”训练班、第三轮教学能力实践测试后,我院2012级英语系选手黄慧敏、方诚顺利晋级第四轮公开答辩环节,在国际学术报告厅的讲台上展现“未来教育家”的智慧与品格。竞三尺讲台,激昂青春,风采竞现。两位选手就“教育是慢的艺术”展开陈述,开场新颖、贴近现实、引经据典,阐述了个人对教育的理解和教育的理想,最终折桂我校第二十七届“未来教育家”一等奖。

在此次竞赛中,我院选手在本科生四名一等奖选手中独占两席,三等奖一名,优胜奖三名。回顾第二轮和第三轮比赛,我院选手的晋级率分别是66.7%41%,晋级人数分别是22人和9人,晋级率和晋级人数在全校各学院中均属第一。整体成绩刷新了我院在“未来教育家”竞赛中的历史最好成绩。为此,我们专门采访到我院主管教学的副院长、博士生导师廖光蓉教授,邀请他为我们解答我院选手们能够取得如此优异成绩的原因。

培养理念:术业专攻 全面发展

在廖院长看来,优异成绩的取得是令人满意和值得欣慰的,但成绩背后的东西更值得我们去思考和总结。近年来,学院在强化学生专业学习的同时,也注重对学生综合素养的培养。廖院长认为:“专业学习是载体,全面发展是目标。在学生培养上,专业学习不能丢,但一定要有社会实践,社会实践包括教育见习、教育实习、论文写作等,包括三下乡,也包括各类校园文化活动和社团活动。”社会实践能够锻炼学生的提出、分析、解决问题、比较联想、判断推理、批判创新、抽象概括、交流表达、合作协作等方面能力,而这些能力恰恰也是学生在专业学习中必须具备的能力。此次优异成绩的取得既标志着学生语言基本功、师范生技能的逐步提升,标志着学院同时注重学生“专业学习”和“综合素养”的培养理念的贯彻和落实,也标志着“学科教学”与“学工系统”相互联动所取得的重要成果。

搭建平台:学工系统老师、学生干部的重视和投入

纵观此次“未来教育家”竞赛的全过程,廖院长用“参与度高”、“积极性强”、“成绩优异”等词语概括了活动的整体情况。而这种良好局面的形成,离不开学工系统老师和学生会干部同学的精密组织和全身心投入,廖院长对他们的背后付出表示肯定和欣慰。并说到:以张元强老师为代表,学工系统对此次竞赛思想上高度重视,在时间精力上大量投入,发动效果好,组织得力,真正理解提高学生专业学习和综合素养培养理念的内涵,并认识到其重要性,在学院营造出了一个有利于学生全面发展的氛围。

专业指导:成立专家指导团队 打磨选手教学技能

此外,廖院长认为优异成绩的取得也离不开专业老师对参赛选手的帮助和指导。学院成立了由廖院长牵头,学科英语教研室老师积极配合,成立包括李洪坤老师、曾永红老师、卢婷老师、黄继勇老师在内的专家指导团队,为选手提供专业上的指导。经学院领导的研究和部署,指导老师从语言功底、内容把握、教学目标的设定、理论框架的选择以及教学环节的设定等多个方面对参赛选手进行了一对一的指导。热血化作春风催开桃李争芬芳,学子宛如梅花闪耀青春竞风流。在竞赛一等奖获得者方诚同学看来,没有比赛期间老师们的一次次打磨,自己就不会取得如此优异的成绩。比如李洪坤老师要求选手们在教案和课件设计中突出中心;课堂上以学生为中心,以启发学生思维为任务,开展探究式、合作式的学习……这些要求推进选手们不断追求更高的目标。

赛前预演:院级比赛积累经验 选手获得锻炼机会

“未来教育家”竞赛活动是我校学生教育活动中一个重要的品牌项目,也是提高广大学生教师教育技能,提升职业素质的重要平台。与此近乎同时,我院也开展了第七届“马思特”杯师范生技能大赛。在赛制设置上,师范生技能大赛与校“未来教育家”大赛无缝对接,每一轮比赛既是单独的一轮比赛,也是为选手参加“未来教育家”竞赛做预演。学院开设名师讲堂系列专题培训,分别邀请优秀实习生,博才实验中学高级英语教师,师大附中英语教研组长等专家从不同的角度给参赛选手进行了培训,有利于锻炼选手的综合能力。廖院长认为院级比赛与“未来教育家”比赛表面上虽是以部分带动整体的关系,但也是对选手课堂教学与课外知识的全方位考察。

回顾已经落下帷幕的“未来教育家”比赛,廖院长认为我院的参赛选手整体水平上仍有待提升,选手与选手之间的差距较大。展望今后的比赛,他除了表达对学生优异成绩的期待之情,更希望学生们再接再厉,缩小同学之间的差距,提高参赛整体水平,并主动思考如何将专业学习和综合素质更加科学、合理、有效地结合,在全院营造一个蒸蒸日上、热情高涨的学习氛围。

编辑杨怡

 

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