团队成员的理论探索文章目录
一、理论论文
1.蒋洪新，关于制定《英语专业本科生阅读参考书目》的几点思考，《外语教学与研究》，2016；
2.蒋洪新，外语教学与研究的光辉旗帜，《外语教学与研究》，2017；
3.蒋洪新，全人教育与个性学习——英语专业《国标》课程体系的研制与思考，《外语教学与研究》，2017；
4.蒋洪新，构建人类命运共同体视阈下的中国外语教育改革，《外语教学与研究》，2018；
5.蒋洪新，新时代外语教育的战略思考，《外语教学与研究》，2020；
6.蒋洪新，关于新时代英语教育的几点思考，《外语教学》，2018；
7.蒋洪新，“一带一路”倡议与中国外语教育改革，《外语教学》，2020；
8.蒋洪新，新时代翻译的挑战与使命，《中国翻译》，2018；
9.蒋洪新，新时代外语专业复合型人才培养的思考，《中国外语》，2019；
10.蒋洪新，道德批评的选择：艾略特与白璧德，《外国文学研究》，2020；
11.蒋洪新，William Empson，Interdisciplinary Studies of Literature，2018；
12.蒋洪新，Wooden Bell and Gadfly:The Story of Confucius and Socrates，Interdisciplinary Studies of Literature，2019；
13.蒋洪新，Literary Criticism:A Catalyst for the Fusion of Literature and Ideas，Interdisciplinary Studies of Literature，2021；
14.蒋洪新，坚持初心笃行致远，《外语界》，2018；
15.蒋洪新，新时代外语教育改革的几点构想，《外语界》，2019；
16.蒋洪新，推动构建中国特色英语类本科专业人才培养体系——英语类专业《教学指南》的研制与思考，《外语界》，2019；
17.蒋洪新，“三新”背景下外语教育发展的新思考，《外语界》，2021；
18.蒋洪新，外语学科建设的行稳致远，《外语界》，2022；
19.蒋洪新，加强研究生人文教育之我见，《学位与研究生教育》，2018；
20.蒋洪新，强化育人导向推进一流学科建设，《中国大学教学》，2016；
21.蒋洪新，大学科技园视阈下高校科技成果转化路径探索，《现代大学教育》，2018；
22.蒋洪新，湖南汉语国际推广现状与策略研究，《湖南师范大学社会科学学报》，2017；
23.蒋洪新，On the Genesis of Zhongshu Qian，Journal of Foreign Languages and Cultures，2017；
24.蒋洪新，PAINTING AND POETRY:EZRA POUND’S “SEVEN LAKES CANTO”AND EIGHT VIEWS OF XIAO XIANG，ABRALIC，2020；
25.蒋洪新，袁可嘉：青山绿水皆我故乡，《传记文学》，2018；
26.蒋洪新，关于起草《高等学校英语专业教学大纲（新版）》的几点思考，《外国语言与文化》，2017；
27.蒋洪新，大学科技园视阈下高校科技成果转化路径探索——来自英国剑桥科技园的经验，《大学科技园》，2018；
28.蒋洪新，教育报国守初心立德树人担使命，《新湘评论》，2019；
29.蒋洪新，依托华文教育推进湖南海外形象建构，《侨务工作研究》，2021；
30.蒋洪新，外语教育的人文之道，《新中国外语教育70年》，2019；
31.蒋洪新，大学的意义与经典阅读——关于制定《英语专业本科生阅读书目》的几点思考，《中国外国文学学会第十届年会论文集》，2020；
32.曾艳钰，美国重要文学奖的变化与当代美国文学的发展，Interdisciplinary Studies of Literature，2021；
33.曾艳钰，论新时代外国语言文学学科的跨学科发展路径，《外语界》，2019；
34.曾艳钰，《英语专业本科教学指南》解读，《外语界》，2019；
35.曾艳钰，《教学指南》背景下英语专业比较文学与跨文化方向人才培养研究，《外语界》，2022；
36.曾艳钰，本·方登《漫长的中场休息》的后现代战争书写，《当代外国文学》，2018；
37.曾艳钰，当代美国战争小说中的跨国景观与政治，《外国文学》，2017；
38.曾艳钰，生命权力与生命政治：“9·11”后的美国回忆录文学，《外国文学动态研究》，2021；
39.曾艳钰，纽约知识分子与大众文化之争，《外国语言与文化》，2017；
40.曾艳钰，现代期刊研究与21世纪美国现代主义文学研究的媒介转向，《英美文学研究论丛》，2021；
41.郑燕虹，西尔维娅.普拉斯的诗学理念与诗学实践，《当代外国文学》，2018；
42.郑燕虹，金斯堡诗歌中的“疯狂”，《外国文学评论》，2018；
43.郑燕虹，金斯伯格的自发式创作，《外语教学》，2017；
44.郑燕虹，罗伯特·洛厄尔的创作风格转变之探讨，《外语与外语教学》，2018；
45.郑燕虹，约翰·贝里曼的诗歌创作理念及诗学实践，《外语学刊》，2018；
46.郑燕虹，20世纪五、六十年代美国现代诗潮之转向，《外国文学研究》，2016；
47.郑燕虹，“构建人类命运共同体”理念对跨文化研究的启示，《中国比较文学（核心期刊,校定重要刊物,CSSCI）》，2020；
48.郑燕虹，美国的预言：惠特曼的《自我之歌》和金斯伯格的《嚎叫》，Interdisciplinary Studies of Literature，2018；
49.郑燕虹，全球大变局语境下的文学创作与批评之思考，《中国文学研究》，2021；
50.郑燕虹，劳伦斯·费林盖蒂的诗学观念与诗学实践，《外国语言与文化》，2017；
51.白解红，英语名词和动词单复数标记对立现象的认知研究，《武陵学刊》，2018；
52.邓颖玲，石黑一雄新作《被掩埋的巨人》遗忘叙事研究，《新华文摘详摘》，2018；
53.邓颖玲，论石黑一雄《长日留痕》的回忆叙述策略，《外国文学研究》，2016；
54.邓颖玲，拉什迪《金屋》中的伦理身份困境与共同体想象，Interdisciplinary Studies of Literature，2020；
55.邓颖玲，流散视角下的历史再现--《上海孤儿》对英、日帝国主义侵华行径的双重批判，《中南大学学报(社会科学版)》，2015；
56.邓颖玲，翻译传播效果动因解析，《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》，2020；
57.邓颖玲，石黑一雄新作《被掩埋的巨人》遗忘叙事研究，《解放军外国语学院学报》，2018；
58.邓颖玲，石黑一雄小说研究综述，《外国语言与文化》，2018；
59.陈敏哲，“现在完成体之谜”的认知语言学阐释，《外语教学与研究》，2016；
60.陈敏哲，英语基本情态助动词与过去时语法范畴的概念整合研究，《解放军外国语学院学报》，2016；
61.陈敏哲，前摄形式聚焦教学对初中生英语一般过去式的习得影响研究，《外国语言与文化》，2020；
62.陈敏哲，形式聚焦教学时机对高校英语专业学生习得英语冠词的影响研究，《衡阳师范学院学报（社会科学）》，2021；
63.陈敏哲，中外著名服饰品牌名称命名及其翻译方式的调查研究，《湖南第一师范学院学报》，2020；
64.陈敏哲，形式聚焦教学与全形式教学对初中生英语被动语态习得的影响研究，《湖州师范学院学报》，2020；
65.陈敏哲，形式聚焦和全形式教学法对初中英语一般现在时习得的影响研究，《邵阳学院学报》，2020；
66.陈敏哲，形式聚焦教学影响英语主谓一致习得研究，《武陵学刊》，2021；
67.杨志明，阅读能力测试及其测量学分析，《教育测量与评价》，2018；
68.杨志明，“互联网+测评”的五种模式及发展策略，《教育测量与评价》，2018；
69.杨志明，基于《中国英语能力等级量表》之形成性阅读能力测试，《教育测量与评价》，2018；
70.杨志明，走班制教学中形成性测评的应用，《教育测量与评价》，2018；
71.杨志明，思维导向的整本书阅读及其形成性评价，《教育测量与评价》，2018；
72.杨志明，思维导图在整本书阅读及其形成性评价中的应用，《教育测量与评价》，2018；
73.杨志明，走班制教学中“优才课程”的设计与评价，《教育测量与评价》，2018；
74.杨志明，基于IRT等值的阅读能力增值评价，《教育测量与评价》，2018；
75.杨志明，多模态沟通量表及其在走班制“援助课程”中的应用，《教育测量与评价》，2018；
76.杨志明，完善新高考学业水平等级考试赋分方案的三种策略，《教育测量与评价》，2018；
77.杨志明，基于大数据的学业水平选考科目赋分方案，《教育测量与评价》，2019；
78.杨志明，保障考试质量的休哈特图大数据分析技术，《教育测量与评价》，2019；
79.杨志明，“一年多考”机制下稳定高考英语难度的三种方法，《教育测量与评价》，2019；
80.杨志明，学习力测试及其在走班制分类分层中的应用，《教育测量与评价》，2019；
81.杨志明，新高考背景下走班制面临的挑战及对策，《教育测量与评价》，2019；
82.杨志明，基于题目参数等值的学习力成长性评价，《教育测量与评价》，2019；
83.杨志明，多元录取中的多功能多阶段模式及其应用，《教育测量与评价》，2019；
84.杨志明，新版美国高考SAT-I的成绩报告设计及其启示，《教育测量与评价》，2019；
85.杨志明，新高考与走班制之分类分层探析，《决策与信息》，2018；
86.杨志明，美国私立高中联盟综合素质评价模式之启示，《中国考试》，2018；
87.杨志明，高考综合改革方案的测量学探讨，《中国考试》，2018；
二、智库文章
88.蒋洪新，以科学理念引领一流学科建设，《人民日报》，2016；
89.蒋洪新，新时代师范大学的使命与担当，《人民日报》，2018；
90.蒋洪新，为讲好中国故事作贡献，《人民日报》，2021；
91.蒋洪新，大学文化：找准支点源源发力，《光明日报》，2016；
92.蒋洪新，人工智能给外语教育发展带来新机遇，《光明日报》，2019；
93.蒋洪新，发挥师范类高校优势做好资政育人工作，《光明日报》，2019；
94.蒋洪新，大力推进当代中国价值观念的对外传播，《湖南日报》，2016；
95.蒋洪新，风景独好：大学与城市，《湖南日报》，2017；
96.蒋洪新，用习近平新时代中国特色社会主义思想引领“双一流”建设，《湖南日报》，2018；
97.蒋洪新，在研究阐释习近平总书记“七一”重要讲话精神上走在前、作表率，《湖南日报》，2021；
98.蒋洪新，切实提升湖南国际形象传播力，《湖南日报》，2021；
99.蒋洪新，从三方着力，助推岳麓山大学科技城建设，《湖南日报》，2019；
100.蒋洪新，高校教育评价改革应把握“三个关系”，《湖南日报》，2021；
101.蒋洪新，党的百年奋斗锻造了走在时代前列的中国共产党，《湖南日报》，2021；
102.蒋洪新，推动“双一流”建设要有一流思维，《福建日报》，2017；
103.蒋洪新，英国大学人才培养核心理念：以学生为中心，《国际教育交流》，2019；
104.蒋洪新，强化“三个自觉” 在“三高四新”战略中彰显担当作为，《红星云》，2021；
105.蒋洪新，为乡村振兴凝聚磅礴师范力量，《中国教育报》，2020；
106.曾艳钰，将中国元素贯穿于外语教学全过程，《中国社会科学报》，2020；
107.郑燕虹，推动湖湘文化高质量“走出去” 为湖南打造对外开放新高地提供文化支撑，《学习强国》，2021。
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